« Étant donné l’importance du développement des compétences des élèves en numératie, la question de l’enseignement-apprentissage de la mathématique est une préoccupation importante dans plusieurs écoles du Québec à l’heure actuelle. Le MEES, dans la foulée des référentiels d’intervention en lecture (ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport, 2012b) et en écriture (MEES, 2017b), propose de soutenir les acteurs scolaires à l’égard de cette préoccupation à l’aide du Référentiel d’intervention en mathématique ».

Référentiel p.1

Le RÉCIT propose un document synthèse qui présente les éléments incontournables à explorer avec les milieux. 

Des vidéos vous sont également proposées afin de présenter les différentes sections du référentiel et répondre aux questions soulevées par les acteurs du milieu :

• Introduction
• Donner du sens à la mathématique
• Recourir à la résolution de problèmes
• L’engagement cognitif – participation active
• Réponses aux questions

Enfin, dans le cadre des travaux du Référentiel d’intervention en mathématique, la démarche d’accompagnement pour mettre en œuvre ce que proposent les référentiels a été révisée à partir d’une conférence de consensus sur la réponse à l’intervention.

N’hésitez pas à explorer le contenu de ce référentiel, riche en ressources éducatives, qui s’intéresse à l’enseignement et à l’apprentissage de la mathématique au primaire et au secondaire!